你的職業(yè)定位好了嗎？上海外國語大學對外漢語專業(yè)研究生王欣小姐很高興地告訴銳泓，她已經(jīng)在上班了，負責公司網(wǎng)絡(luò)教學產(chǎn)品的設(shè)計。所從事的行業(yè)和自己的專業(yè)緊密相關(guān)，而且公司目前所做的項目是他上學期間一直想做而做為職場新人缺乏資金和資源而無法開展的。她很高興地告訴銳泓，自己下來兩年的規(guī)劃很清晰，現(xiàn)在工作和生活都很開心。

而在半年前，王欣為自己的職業(yè)選擇而困惑不已，希望銳泓幫助其做職業(yè)定位方面的分析。她的經(jīng)歷頗為豐富，在杭州某外企做過財務(wù)，也在上海某外貿(mào)公司做過貿(mào)易，而為實現(xiàn)名牌大學夢并順利拿個文憑，研究生所學的卻是語言教育，那么畢業(yè)后到底做什么，才能更好地發(fā)展，成為一個高難度的選擇題。

事實上，同樣的問題困擾著眾多職場新人，王欣有意識去理性思考自己的職業(yè)定位，已經(jīng)走在很多職場新人前列。多數(shù)職場新人甚至從未考慮過自己的職業(yè)發(fā)展，處于“做一天和尚撞一天鐘”的狀態(tài)。80后一代走入職場，普遍的一個現(xiàn)象是：跳槽頻繁，單份工作超過半年的屈指可數(shù)，短短時間之內(nèi)介入多個行業(yè)，找不到自己的職業(yè)方向，在交際圈中無法建立起自己的職業(yè)品牌。那么，是什么造成80后職場新人這樣的職業(yè)形態(tài)呢？這需要從高等教育及職場現(xiàn)狀說起。

社會迷局與大學教育

當前的整個中國社會正處于急速發(fā)展的變革時期，無論是整體經(jīng)濟還是社會意識形態(tài)，都處于解構(gòu)時期。許多行業(yè)在市場環(huán)境的變幻中不斷進行著行業(yè)洗牌與秩序重建，傳統(tǒng)價值觀念在西方價值理念體系的沖擊下正被逐漸瓦解，新的價值體系又未曾得到廣泛的認同而建立起來，新一代的社會青年多數(shù)缺乏信仰、信念的支持，生活節(jié)奏的加快與階層矛盾的逐步顯現(xiàn)使得社會心態(tài)流于浮躁。這些不穩(wěn)定的情緒構(gòu)成了當前復雜的職場現(xiàn)狀。應(yīng)該說，80一代在這樣的職場環(huán)境下發(fā)展，其做出準確的職業(yè)定位的難度將明顯高于其父輩。

那么，大學教育又給予了怎樣的支持？

從職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)來看當前的大學教育，我們不難發(fā)現(xiàn)，高等教育與職業(yè)教育是兩條完全不同的職業(yè)培養(yǎng)路線。高等教育普遍重視學生的綜合能力培養(yǎng)，包涵政治素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、外語基礎(chǔ)教育、職業(yè)素質(zhì)教育等；而職業(yè)教育更側(cè)重于職業(yè)技能方面的培養(yǎng)。因此，大部分職場人士將高等教育規(guī)為教育范疇而將職業(yè)教育列為職業(yè)技能培訓范疇。

應(yīng)該說，教育與培訓是截然不同的兩種培養(yǎng)模式，而職場所期待的，是職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膶W生，尤其期望大學應(yīng)屆生具備扎實(全球品牌網(wǎng))的基礎(chǔ)和較好的領(lǐng)悟能力，以在短時間內(nèi)進入職業(yè)角色，勝任崗位要求。這是HR選人的基本標準，而至于是否名校、成績?nèi)绾蔚葐栴}則是輔助做出人才鑒別的選項。

然而許多企業(yè)的HR卻很難在招聘中找到這樣的理想人選。普遍的情況是高等教育培養(yǎng)出來的應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)較好而實際操作能力非常弱，而職業(yè)教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生則在實際操作方面上手快而職業(yè)素質(zhì)卻不高。無奈之下，部分企業(yè)的人力資源部門只能增加部門經(jīng)費，邀請專業(yè)的培訓機構(gòu)對錄用的職場新人進行針對性的培訓，以使其更好地適應(yīng)崗位的要求。遺憾的是，由于心態(tài)的浮躁，真正能在一個企業(yè)里面扎根下來轉(zhuǎn)變成企業(yè)發(fā)展的中堅力量的，卻是鳳毛麟角。

時代大環(huán)境下的浮躁情緒、高等教育對職業(yè)技能培養(yǎng)的無力，造成職場新人的職業(yè)能力難于迅速與企業(yè)崗位技能順利對接，由此，剛步入職場的應(yīng)屆生，容易陷入復雜的職場迷局,無法把握自身的職業(yè)興趣和職業(yè)定位，從而產(chǎn)生一系列的職業(yè)困惑。

信息不對稱：轉(zhuǎn)幾年再定方向？

許多職場新人在進入大學期間的專業(yè)選擇上就處于迷茫狀態(tài)，對所學專業(yè)不感興趣使其在大學期間轉(zhuǎn)而將時間精力投入在游戲、戀愛、玩樂等上面，而鄰近畢業(yè)才感受到就業(yè)壓力而承受著強烈的內(nèi)心掙扎。職場如戰(zhàn)場，而對于職場新人而言，似乎注定了只能是敗者，因為對于某個職業(yè)抑或某個行業(yè)而言，他們往往一無所知。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，反之亦然，那么，在對職業(yè)環(huán)境、行業(yè)前景知之甚少的前提下，很多職場新人無奈之下，只能選擇轉(zhuǎn)幾年再定方向。

前面提到的王欣就是典型的例子，不僅職業(yè)類別跨度大，而且不同城市的職業(yè)環(huán)境又有所不同，期間從事的幾項工作之間的關(guān)聯(lián)度很小，前面的職業(yè)經(jīng)歷無法為整體職業(yè)發(fā)展蓄積有效的勢能。這樣，如何做好職業(yè)定位，反而更加難以選擇。

轉(zhuǎn)幾年再定方向，會造成前一段工作經(jīng)歷中所學的職業(yè)技能與后面的工作毫無關(guān)聯(lián)，從而造成時間和精力的浪費。另外，當前職場中，企業(yè)的發(fā)展面臨整體市場的不確定性，尤其是創(chuàng)業(yè)型公司，企業(yè)本身能否經(jīng)營下去，都存在很大的疑問，職場新人進入創(chuàng)業(yè)型公司，其職業(yè)風險自然有增無減。劉萱在畢業(yè)后進入一個新辦不久的企業(yè)做策劃專員，沒想到不到半年，企業(yè)就倒閉了。飽嘗由于專業(yè)技能的短板而被大公司拒之門外的尷尬，承受著失業(yè)三個月逐漸浮現(xiàn)的大城市生存壓力，她只好勉強進入另一家小公司做業(yè)務(wù)員，然而同樣半年時間不到，這家公司便處于無法支付員工薪酬的狀態(tài)。面臨再次失業(yè)，劉萱更加迷茫了。

不僅如此，職場新人在某些企業(yè)中，還容易出現(xiàn)對企業(yè)文化的不適應(yīng)而造成職場不適癥。高強在某IT企業(yè)擔任電話銷售，該公司文化為明顯的狼道文化，對員工的業(yè)績要求非常嚴格苛刻，每天規(guī)定高強必須打出80個電話，每次電話與客戶溝通不低于5分鐘，同時規(guī)定一系列的溝通內(nèi)容上的績效要求。高強每月為完成崗位業(yè)績指標，經(jīng)常加班工作，沒多久就患上了嚴重的咽喉炎，無奈之下只好轉(zhuǎn)換部門。新的崗位全新的職業(yè)技能要求，高強不得不從零開始積累。

對各類職業(yè)職業(yè)特征的不了解、對行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的不了解、加上職場中不同的企業(yè)形態(tài)中的不穩(wěn)定性和企業(yè)文化的沖擊，造成職場新人為尋找真正適合自己的職業(yè)而頻繁轉(zhuǎn)換工作，而這些職業(yè)行為往往不具備關(guān)聯(lián)性，難以為職業(yè)發(fā)展蓄積有效的勢能。事實上，很多職場新人，盡管在職場上，經(jīng)歷不同的職業(yè)類型之后，更加難以選擇自己的職業(yè)方向，做出準確的職業(yè)定位。而留給自己的，卻是累累傷痕。

職業(yè)定位：充滿智慧的選擇

職場新人的前身是大學校園里的學生。學生在從繁忙的高三生活轉(zhuǎn)向較為輕松的大學生活的時候，會有個比較明顯的落差。他們需要面臨對時間的管理、對人際關(guān)系的應(yīng)對等全新的命題。所以，普遍的大一學生會感覺到空虛、迷茫，失去方向。逐漸地，整個大學生活被戀愛、游戲、娛樂等占據(jù)，而逐漸忽視了職業(yè)技能的提升，所以在大四的時候，面臨就業(yè)壓力而疲態(tài)凸現(xiàn).

為逃避就業(yè)壓力而盲目考研一度成為一股風潮、沒有具有基本的職業(yè)素質(zhì)卻經(jīng)常做著創(chuàng)業(yè)的白日夢、專業(yè)技能平庸卻夢想一畢業(yè)就月薪近萬等情況，近年來已屢見不鮮。大部分沒有做好“職前功課”的學生，在進入職場之后，就會變得被動應(yīng)對職業(yè)選擇，無法做出科學的職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃。

由此，科學的職業(yè)規(guī)劃，最好從大學期間就要培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識和職業(yè)品牌意識。職業(yè)定位，是充滿智慧的選擇，做好這樣的選擇，應(yīng)該從培養(yǎng)職業(yè)意識開始，在大學階段就開始思索自己的職業(yè)興趣，明確自己的職業(yè)理想，有針對性地了解職場(全球品牌網(wǎng))對與自己相關(guān)的職業(yè)類別的要求，有意識地提高自己的職業(yè)技能，為進入職場作好準備。具體而言，銳泓曾從職業(yè)規(guī)劃的角度，在我學網(wǎng)就大學生如何應(yīng)對大學階段的生活提出如下的建議：

大一階段：需要盡力去適應(yīng)新的城市、大學生活，尋找自己管理好自己時間的方法，趕跑空虛，試圖活得充實一些。課程上，各大學會以政治課、基礎(chǔ)課為主，那么，何不借此思考思考一些形而上的問題，比如人生觀、價值觀、職業(yè)理想、興趣所在等。這一階段，圖書館、社團活動、城市的購物圈、文化旅游圈、寢室的洗涑間、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等，都很適合你。

大二、大三階段：需要漸次確定自己的職業(yè)理想，這也許是一個痛苦的階段。可以多和高年級的學生、相關(guān)的老師做交流。開始有利地積累對自己走入社會所需要的專業(yè)能力和職業(yè)技能，尋找合適的實踐平臺，利用課余時間多參與鍛煉。在知識面擴展的同時，找到自己的優(yōu)勢和劣勢，以及改進方法。可以開始為自己設(shè)計相關(guān)的職業(yè)發(fā)展計劃。這一階段，實習單位、（職業(yè)技能）對口課堂、互聯(lián)網(wǎng)、成功人士的演講、外語培訓、技能培訓等，都比較適合你。

大四階段：需要再次明確自己的職業(yè)取向，了解相關(guān)的職業(yè)機會、掌握相關(guān)的面試技巧、力圖使自己能尋找到合適的平臺。這一階段，招聘會、考研培訓、出國培訓、職業(yè)技巧網(wǎng)站、與經(jīng)驗人士的溝通、頻繁的思考等，都是你所需要的。

研究生階段：專業(yè)領(lǐng)域的研究、抓住實踐平臺，勇于展現(xiàn)自己，努力積累人脈，都是必要的。

那么，對于現(xiàn)在正準備進入職場的新人來說，又如何找到自己的職業(yè)定位呢？

前面講到的王欣非常熟悉這些職場新人的心態(tài)：許多新人定位的時候，并沒有從自己的專業(yè)出發(fā)，而是從社會上的“熱點”來出發(fā)，然后畢業(yè)了再繼續(xù)去學習一個自己完全不懂的行業(yè)，希望以此找到一份好工作。已經(jīng)找到自己的職業(yè)定位的王欣認為在給自己定位的時候需要認真分析自己的情況，至少需要考慮兩個問題：第一個社會熱點是否符合你自己的興趣愛好，第二個你是否有能力在1-2年內(nèi)做到熱點的高峰。如果這兩個都不成熟，那么還是不要做白日夢的好。王欣原本很想去做會計，因為她英語基礎(chǔ)很好，再考個CPA，應(yīng)該可以拿個高薪。但她經(jīng)過分析后認為，自己考這個證書至少要兩到三年，而且即使這樣，也競爭不過在財會專業(yè)有很好基礎(chǔ)的人。因此毅然選擇延續(xù)目前自己所學的專業(yè)，務(wù)實地去提高自己的職業(yè)技能。在這個職業(yè)定位之下，她又順利地找到一家公司，所做的項目正好是自己之前一直想做而缺乏資金無法去做的。借助合適的平臺去實現(xiàn)自己的理想，再好不過。

三百六十行，行行出狀元。每個行業(yè)都會出現(xiàn)佼佼者，重要的是自己是否對某個領(lǐng)域感興趣，并有決心專注于這個領(lǐng)域去提高和發(fā)展自己。

因此，科學的做好自己的職業(yè)定位。首先需要從自己曾經(jīng)的夢想或目前所具備的職業(yè)基礎(chǔ)技能出發(fā)去尋找相應(yīng)的職業(yè)類型。這期間，可以通過與專業(yè)人士之間的溝通、互聯(lián)網(wǎng)的資源等去獲得更多對自己有意義的資訊，消除信息不對稱造成的影響。做好基本定位之后，盡量選擇能夠支持和帶動自己在這一領(lǐng)域發(fā)展的職業(yè)平臺（企業(yè)），通過不斷的學習、積累、融合去提高自己的職業(yè)技能。一個人的發(fā)展，中心是自己。自己如果缺乏內(nèi)驅(qū)力，那么就會感覺外界的環(huán)境都是對自己的限制，而看不到擦身而過的機會。