啟功先生語：如果說一個(gè)書法家，自稱我的書法是最高的藝術(shù)，我覺得這樣對(duì)他自己并沒有什么抬高的作用，而使人覺得這個(gè)人太淺了。

汪中求參悟：想想當(dāng)今不少企業(yè)管理的培訓(xùn)師，動(dòng)輒自己多么牛，不讓人覺得好笑么？真正的成功了的偉大的企業(yè)家是不會(huì)以管理培訓(xùn)為業(yè)的，也不會(huì)有精力從事于此；活躍在培訓(xùn)界的即使很出名的大腕，也不太可能是多么了不起的企業(yè)家。培訓(xùn)師的存在是因?yàn)樗麄冇芯杏谀骋环N管理方法和管理工具的研究，并且能有效地傳授與人。僅此而已。

啟功先生語：或問學(xué)書宜學(xué)何體，對(duì)以有法而無體。所謂無體，非謂不存在某家風(fēng)格，乃謂無家某體之嚴(yán)格界限也。

汪中求參悟：學(xué)習(xí)企業(yè)管理理論，也應(yīng)該說不存在根本的流派和門戶，管理的基本原理是一致的，就是非管理學(xué)的許多原理也是相通的。比如營銷管理，科特勒的《營銷管理》還是值得遵循的，即使其“4P”理論也并非過時(shí)了，后面一些人提出的“4S”等，不過是表述角度的不同。更有很多所謂新理論，不過是一種精彩的忽悠。

啟功先生語：古代少數(shù)民族用的寫字的工具，就是一個(gè)竹子簽，竹子棍，拿刀削成一個(gè)斜坡，成為鴨嘴型，中間拿刀劈開一個(gè)縫兒，它就吸取墨，用人的頭發(fā)捆成那么一撮，給它剪齊了，擱在一個(gè)罐里頭，把竹筆往里頭那么一插，然后提出來就寫。歐陽修的母親拿一個(gè)荻子棍，在土上畫字，教給歐陽修認(rèn)字，那也是硬筆書法。

汪中求參悟：現(xiàn)代的專家學(xué)者其實(shí)并沒有多少創(chuàng)新，至少在思想層面是這樣的。我曾在一篇書序上說：“說到管理，作為一門獨(dú)立的學(xué)科，中國古代的確沒有專業(yè)的著作，但我作出的解釋是：中國過去的讀書人，讀得好的，大多做官，就是國家的管理者，他們用不著做專門著作來說事，自己做就是了，最多把感想和總結(jié)對(duì)學(xué)生們說說，或者在自己的筆記里留下點(diǎn)記憶。尤其中國古代的杰出者往往既是管理者又是思想家，對(duì)國家的治理、對(duì)治國的政治，有非常深刻的理解，至于經(jīng)濟(jì)便認(rèn)為是小兒科的玩意兒，重點(diǎn)把人弄明白，特別把團(tuán)隊(duì)搞清楚，一切都好辦，沒有今天西方管理學(xué)者想象的那么麻煩。”我的理解是，今天的聰明人，更多的所謂創(chuàng)新，應(yīng)該主要在方法及其應(yīng)用層面。

啟功先生語：或問臨帖不似奈何？告之曰：永不能似，且無人能似也。即有似處，亦只為略似、貌似、局部似，而非真似。

汪中求參悟：管理學(xué)任何大師都是學(xué)不會(huì)的，只能是借鑒，可以完全學(xué)習(xí)到的是管理工具。世界上沒有一個(gè)人能復(fù)制一個(gè)和過去的成功完全一樣的企業(yè)，更多的可能是，一個(gè)了不起的企業(yè)家往往能夠消滅更多的同行。現(xiàn)時(shí)流行的案例教學(xué)也是問題多多的，最顯著的不足在于案例給出的條件是一定的，是經(jīng)過裁剪的，而實(shí)際管理實(shí)踐中，管理者所看到的事實(shí)是雜亂的，是不清楚主次的，需要去偽存真，去粗存精。而現(xiàn)在的案例都像小學(xué)生的算術(shù)，給的條件沒有用上，答案肯定不對(duì)。因此，沒有多少空間值得琢磨，學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。

啟功先生語：拿筆在墻上把這字糾正了，描粗了或改細(xì)了，這一篇假定有十個(gè)字，這里頭可取的只有一兩個(gè)字。過了幾天，就偷偷地把這兩個(gè)字撤下來了。過些天，又有滿意的又貼上。文章千古事，得失寸心知。

啟功先生語：或問學(xué)書法讀古人何種論書著作，答以有錢可買貼，有暇可看帖，有紙筆可臨帖。欲撰文時(shí)，再看論書著作，文稿中始不憂貧乏耳。

汪中求參悟：企業(yè)管理永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷參悟、不斷進(jìn)步的過程。從這個(gè)意義上說，別人根本幫不了你，自己勤學(xué)、勤思是不二法則。管理書，可以看，但如果有個(gè)標(biāo)桿企業(yè)，能夠就近就便學(xué)習(xí)就再好不過。同行或同專業(yè)的人士一起切磋，也是極好的學(xué)習(xí)辦法。企業(yè)管理還有一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)渠道，就是向客戶、向消費(fèi)者學(xué)習(xí)，橫下心來，努力向終端求教是最有效的。豐田英二說的一些話，學(xué)習(xí)越多就越能理解：對(duì)顧客沒有價(jià)值的功能，都屬于浪費(fèi)；不要站在自己的工程師角度考慮“顧客需求”；品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要通過了解顧客需求的哪怕是極其微小的變化來作改革突破；產(chǎn)品并非越多越好，只有首先做好才是真正滿足客戶；增加做不好的品種，反而是對(duì)顧客的傷害。